PART 1

学会倾听，善于沟通

做孩子们的坚强后盾

倾听和沟通是构建良好师生关系的桥梁。有次临近考试，班上有位学生突然感到紧张和焦虑，主动找到唐老师倾诉。他感觉自己前一阶段没学好、背诵少，担心退步，父母给的压力又过大，不知道怎么办。他的话令唐老师很惊讶，因为平时他给老师的印象是很开朗、有担当、有能力、和同学老师相处都挺好，没想到乐观且坚强的外表下，还有如此反差的一面。

唐老师感到非常庆幸，学生愿意向他吐露心声，说明他已经得到了学生的完全信任。唐老师耐心倾听，认真思考，在安抚学生情绪的同时寻找解决方法。当孩子豁然开朗地告诉他：“老师，我想通了！我知道怎么做了”时，唐老师露出了笑容，并告诉他：“我相信你”。近两个小时的对话拉近了他们之间的距离，同时也让学生知道遇到困难时老师始终是他们在生活和学习上的坚强后盾，可以给予他们力量，帮助他们找到解决问题的办法。

PART 2

关心关爱，用心教育

帮助孩子们点燃希望

学生一旦体会到老师的真心关爱，就会快乐地接受教师对他的教育。“严爱优等生，博爱中等生，‘偏爱’后进生”，是唐老师在长期实践中总结出的方法。他会引导优等生多了解自己的不足，努力做到品学兼优；关爱和鼓励中等生，让他们感受到被重视被表扬增加前进的动力；对后进生会给予更多的偏爱，去发现并放大身上的闪光点，让他们感受到自己在班级、在教师心中占据一席之地，了解自己的价值。

有时唐老师会故意在全班面前教育优等生，让大家明白不是学习好就样样都好，让其他同学在对比中感受自身优点所在，增强信心。有时对偏于内向的中等生主动教育，鼓励他们表达想法，让学生慢慢地也能主动找老师沟通。和后进生的谈话往往是先因纪律问题展开，引导他们分析行为不足，进而鼓励并帮助他们确定小目标，向着希望前进，逐步提升。他坚信“朽木细雕也成才，废铁回炉也成钢”，只要耐心和爱心还在，就没有无法培养的孩子。

PART 3

注重细节，助力成长

和孩子们双向奔赴

教育是一个持续的过程，由一个个细节构成，老师需要教的东西很多，需一步步引导。唐老师勤于跟班，早读会提前到达班级组织早读，期间对每个学生进行逐一抽查背诵。唐老师觉着只要能让孩子有所进步，对孩子有所帮助，做再多都值得。除此之外，唐老师还注重每日一小结，分析班级学生表现，明不足，求改进，再提升……

师生之爱，是双向奔赴的美好。平时唐老师说话较多，经常出现嗓子沙哑的情况，学生们都特别懂事，课堂上会迅速安静，课下还会递水关心唐老师身体。孩子们用他们最童真、最纯洁的爱回报老师，让唐老师倍感幸福。这场用爱凝结的、双向奔赴的成长之约，也让唐老师动力十足奋力育人。