在上周放假前，罗老师给同学们布置了以“我心中的英雄”为主题的语文研究性学习实践作业。她要求同学们以小组为单位，进行合作学习，围绕“我心中的英雄”角色，利用图书馆、互联网等渠道自主收集相关资料，阅读相关文集，做好学习笔记，记录自己的感受和见解，制作“我心中的英雄”主题手抄报和汇报PPT。用同学们手中的笔和奇妙的想法，描绘出了自己心中的杰出人物。PPT汇报做到以英雄事件说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人。

在小组作业前，组内成员自主分工，根据自己的兴趣特长，各自发挥自己的优势。每一组都有善于收集材料懂得概括的、有善于手绘设计的、有懂得视频剪辑的、有逻辑思维力强会制作PPT的、有能说会道善于表达的、有文笔出彩善于写作的学生，大家集思广益、各施所能，将自己的才情在作品中一一展示出来。

在同学们的作业呈现中，我们看到了学生们的认真与创意巧思，同学们从广度、深度、精度上下足功夫，每一份作品都充满正能量，图文并茂，形式各样，既表现出理性的思考，又抒发了深沉的情感，融合了同学们的智慧风采。有对英雄事迹的精准概括、有对英雄形象的分析和深刻认识、也有对人物精神和爱国情怀的歌颂，同学们纷纷表示要学习英雄人物，赓续精神血脉，牢筑青春信仰。

· 学生自主研习手抄报作品展示

研习分享，精彩展示。在汇报展示课上，同学们分小组各显神通，尽展自己的才华，在老师的引导下，自信大方地分享了自己的作品。大家经过课前的资料收集和思考沉淀，在正式开课前就已经有了一定的获得感，带着较为丰富的资料和思考走入课堂，更能在展示和分享中获得成长。

·各小组依次进行PPT汇报展示

课堂上，同学们结合自己制作的PPT、视频和手抄报作品，自然流畅的诉说对英雄的崇敬，通过声情并茂的表达和超强的逻辑思维，给大家展示了一个个鲜活丰满的英雄人物形象。汇报结束后老师根据发言内容随机提问，主讲小组自由发言，从容答辩论述观点。学生们在自由答辩中撞击出智慧的火花，同学们对问题的看法通过缜密的思维，严密的语言，恰到好处的展示，在有趣的互动中完成答疑解惑。

· 罗老师课堂提问并点评

在汇报过程中，各个小组组长和老师一同参与评分，从小组分工情况、资料全面性、手稿PPT完成度、视频完成度、汇报精简度、表达情况和答辩能力等多方面进行综合评分。通过竞技评比激励同学们精益求精，深度研习，完美展现。

语文的综合性学习，拓展了语文学习的空间，把语文知识与社会资源进行有机整合，让学生校内校外结合更好地进行语文实践。罗兰花老师的课堂，帮助学生构建一个自主学习的高效课堂新样态。罗兰花老师在介绍时说新课标下要求新的教学方式，希望通过这样的研习实践课，真正实现课堂内外的自然接轨，进一步打造高效、有个性的课堂。

她表示语文素养的培养，就是要将语文课堂生活化，不断开阔学生视野，让学生们知道生活中处处有语文。通过自主研习的方式，不仅可以锻炼学生多媒介查找资料和概括分析的能力、熟练运用自媒体的能力、提升自己语言表达和思辨的能力。还能让学生们更有创造性的学习语文，锻炼自己的能力，展现自己的才艺，潜移默化中提升语文素养。同时也让学生在分析和表达中，更深刻的传承文化精神，谱写英雄事迹，学习英雄志士的英勇豪情和无私无畏的高尚品质，树立正确的三观。