教育的核心是人，关注的是人的生命生长和发展，教育是一项直观生命并以提高生命价值为目的的神圣事业。当代社会不仅需要学生具备知识和技能，还须具有优良的传统美德、高尚的情操、善良的心灵、丰富的情感、自强不息的性格与和谐的心态。而这些，仅仅靠课堂知识的硬性灌输是达不到的，还需要用德育教育去培育其核心素养，丰富人文内涵。

而品华学校衡水教育模式，将德育目标内化、细化到校园教育管理日常中，通过实践活动，让德育教育贴近学生，帮助学生在丰富多彩的德育体验中，更加形象化、具象化、多样化地获得知识，提高素养。将德育之“爱、礼、律、勤、才、志”等多方面素养渗透于教学之中、生活之中、细节之中，全力培育心中有爱，眼中有光，身上饱含能量的温暖少年。

CHAPTER 01

德育培育之“爱”

“爱”是德育的起点，也是衡水德育养成教育的入口，从爱自己出发，引导学生学会“爱”，爱家人、爱伙伴、爱学校、爱国家……品华“爱”无处不在，从爱国教育、关爱集体、爱护环境、关爱同学、尊敬师长、孝敬父母等多方面，培养学生宽容品质，懂得感恩，回报社会。

每周举行升旗仪式，开展国旗下讲话，每学期举行红色研学活动，远足，主题班会等方式，培养学生的爱国精神，传递家国情怀和对社会的责任感。

感恩教育既是爱的教育，也是一种情商和责任担当的教育。只有学生懂得感恩，才会把被动学习转化为主动学习，才能激发学习的内驱力。品华每学期都会召开家长会，家长会上孩子们会用自己的方式表达出对父母的爱，如写一封信、唱一首暖心的歌、朗诵一段深情的诗词、录制一段深藏心底的话……每年父亲节母亲节的时候，班主任们也会组织学生们勇敢地表达爱，传递祝福，了解父母的艰辛。日常生活中，也会引导孩子们在休假之余照顾家人，完成家务事，让爱行动起来。

除了感恩父母，默默游走于岁月里的老师，也是孩子最值得尊敬的人，在日常生活中，亦师亦友的师生们，会勇敢的用书信表达爱，或是在老师生日的时候，用自己独特的方式传递着美好祝福，亦或是在重要的节日表达祝福的时候，总不会少了老师们的那一份。

CHAPTER 02

德育培育之“礼”

不学礼，无以立。懂礼，则明礼诚信、宽容大度、互助协作。文明礼仪是外部形象和内在素质的集中体现，是衡量一个人教育程度的标尺，对个人生活和未来工作起着非常重要的作用。

品华精细化的管理，从校园规章制度、课堂文化传承、日常行为规范、环境营造等多方面着手，弘扬校园文明礼仪，引导学生知恩明理，做一个有涵养懂文明的青年。营造文明礼仪校园，文明校园即最美校园，校园和教室里随时随地保持着干净、整洁、舒服、温馨的环境，规范学生行为，引导学生爱护公共设施，学会收纳和整理，让校园之家更温暖美丽；课堂上，老师们言传身教，用传统文化唤醒礼仪教育；日常生活中举止端庄，谈吐文明，尊敬师长，师生见面互致问候，规范文明用语，每日统一着装校服，整洁大方，装扮朴素，呈现中学生该有的向上面貌。

学习的压力，懵懂的青春，激动的心情，还有青春期生理及心理变化，都会对中学生产生影响，品华专门设立心理咨询中心，聘请心理健康老师，定期开展心理课堂，以室内授课＋户外团体活动模式，一动一静为学生疏导和解决心理上的各类问题，让孩子们健康阳光地成长。

CHAPTER 03

德育培育之“律”

军事化封闭式管理，纪律为首，通过严格地管理，引导学生遵纪守法，独立自主，自我约束，对人负责，对己负责。对学生实行统一化管理，全面实施量化考核，用制度规范行为，用数据评判效果。严格规定作息时间，让学习生活有规律，严禁携带手机等电子产品，帮助学生健康成长，严格规范学习习惯、品德行为、生活习惯，用军事化的制度，塑造学生品格锻炼学生意志，培养学生独立自主终身学习的习惯。

CHAPTER 04

德育培育之“勤”

做到勤奋好学、不耻下问、刻苦钻研、坚持不懈；同时也要去掉懒惰，热爱劳动。品华德育培育强调通过日常学习行为、生活实践，来形成相应的道德实践能力，定期开展大扫除，校园教室和宿舍环境卫生评比，养成良好的行为习惯。在学习上，督促学生记录课堂笔记本、错题本，各科老师每星期定期检查、评比。学生每周有周测，每月有月考。做到知识点堂堂清、日日清、周周清、月月清，为学生的每一个阶段打下坚实的基础。

CHAPTER 03

德育培育之“志”

教学重激励，德育重励志。学校大力推行“激情早读、激情跑操、激情课堂”等激情教育举措，着力培养学生主动学习、合作学习、探究学习的良好习惯，同时教师中引入公平的竞争激励机制，调动教师的工作热情，树立标杆榜样，引领教师的工作激情。学校每月开展各项励志活动，激发学生斗志。通过各类比赛、誓师大会、日常激情跑操、激情宣誓、激情晨读、激情演讲等活动，使学生懂得学习的重要性，培养学生健康成熟的人格。

CHAPTER 04

德育培育之“才”

新时代的卓越人才，除了重视学子的科学知识技能，在人际交往和沟通组织能力等方面也尤为看重。在品华高效课堂和激情教育的双重引导下，品华学子全面发展，综合素养不断提升。

在高效课堂和德育活动中，有意培养学生的领导组织能力，如通过班委管理制、课堂小组领导制、激情社团活动组织等，帮助学生树立个人在团队中的核心力，学会从全局观出发发现并解决问题，学会领导和组织团队活动，或引导课堂学习，培养团队协作精神，为学生今后的人生打好基础。

在品华每个人都可以是演讲家也可以是主持人，品华定期开展主题班会，老师们会主动引导学生们自主表达或主持会议，同时在激情跑操或早读结束后，在激情点评环节，老师们也会让学生们发表自己的观点和看法，或不定期开展朗诵活动，为更好的提升学生们的综合素养打好基础。