作者： 贵阳市花溪品华学校宣传中心 来源： 网络 日期：2022-04-23 21:42
五十音图
あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（於）
か（加）き（幾）く（久）け（計）こ（己）
さ（佐）し（之）す（寸）せ（世）そ（曾）
た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）
な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（妳）の（乃）
一首韵律轻扬、朗朗上口、充满节奏感的五十音图歌，开启了一堂特色日语课。学生们齐声歌唱，心境也随着日语音韵悠然飘扬，被瞬间带入到富士山下的樱花之国，浪漫开启日语的学习之旅。
日语课堂上从不缺乏乐趣，陶金萍老师将衡水高效6+1的课堂教学模式和日语教学特点完美相融，通过寓教于乐的方式给同学们传授知识、态度与方法，以课前“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”+课后 “练”的方式，充分调动孩子们自主学习的积极性。学生们在她的课堂上除了能精准地掌握到语音、词汇和语法外，还能有机会大胆勇敢地用日语表达、交流和表演。
除此之外，在课堂上总能听到陶老师，用故事典故或对比的方式，引导学生以中国人的视角来学习和理解日本文化，以此巩固知识点。同时通过两国文化的共通性和差异性，拓宽学生的国际视野、尊重及包容异国文化的胸怀。
外语是拓展视野的桥梁，是多元思维融合的载体。在日语的课堂上，学生们除了常规的听、说、读、写、译，还总能听到旋律优美的日语歌曲，饱览日本的特色饮食、经典动漫，神往著名的浪漫景点，了解不同的礼仪礼节，开展日语知识竞赛等精彩的课堂趣味互动。学生在丰富的活动中收获可贵的经验，施展自己的才华，展现自己的学习成果，真正实现知识领悟、能力培养与价值引领。
一起来看看，这样有乐趣，有知识，有启迪的精彩课堂，是如何开展的吧！
在上课前，陶老师带领学生们将日语最常用的五十音图放声唱出来，用音韵的魅力，让学生们快速的进入日语学习情境中。伴着歌曲的余韵，快速回顾上一节课学习的词汇和知识点，通过集体快答的方式，将课堂氛围拉满。
在教学导纲的引导下，学生们按照陶老师给到的课堂学习目标初读课本，自学深思，勾画圈点将有疑问的、可延展的知识点进行简单的分析归纳，并做好记录。
在自主学习和思考的基础上，课堂以小组为单位，将此前归纳圈画的疑难点及老师给到的问题，进行合作探讨，在激烈的探讨和争论中，成员们各自将讨论结果和疑问记录下，等待下一步解答。
日语课堂上，最精彩的就是个性展示环节。为激发学生们的语言兴趣，陶老师设计了各种情景互动游戏。让学生们积极上台表演，跟着故事情景模仿着、表演着，台下的学生们静静地倾听着，时不时还会传来一阵阵欢乐的笑声。
激情展示结束后，陶老师就展示的问题进行精讲，对本节知识进行整体的梳理，形成一套系统的知识网络，让同学们更好地将以往的知识点与之串联，拓宽并巩固知识网。
通过课后练习、单词听写或课文诵读等多种形式让学生们灵活运用所学知识，夯实基础，并督促和检测学生作业成果，及时、多元、高效地指导，把好质量关。
“日语是一门非常细腻的语言，在细抠词汇和语法的同时，还需要用趣味互动的方式让学生们充分理解和掌握隐含在语言中的文化背景知识，如此学生们才能精准深刻的掌握它。”陶金萍老师用独到的教学见解践行着高效课堂。
问起学生们对日语学习和陶老师的感受，他们总会感叹：陶老师的课太精彩了，很喜欢。一直以为语言类的课程是枯燥乏味的听说读写，原来也可以是生动精彩干货不断的文化科普小课堂。很庆幸有这样的老师和科学的教学模式。
学生们享受学习，高效成长，是我们最喜闻乐见的，未来品华将进一步守正创新，积极求变，为学生打造个性化学习平台，与优秀的老师们一起为学校特色教学注入新的活力!
