作者： 贵阳市花溪品华学校宣传中心 来源： 网络 日期：2022-04-10 19:30
校园公开课
一场以重构“教”与“学”的关系、构建新教学行为为突破口的教育改革，随着三月的春风，在品华学校正紧锣密鼓地进行着。她就是——高效课堂。
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改变观念
重塑课堂教学理念
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在品华学校，由于生源的实际情况，传统的教学方式——灌输式教学，根本产生不了满意的教学效果。最后的结果是：教师不想教，学生不想学，家长不满意。处路在何方？大家都迷茫了。
我们坚信：变在学生，改在教师。课堂即学生的社会，课堂即教师的生活。课堂，集中映射教师的教育理论高度和实操能力，更是教学关系的集中体现。换言之，一切的教育理论，都应该在课堂中找到实践行为；一切的教育目标，都可以通过教育教学行为的支撑实现。如果行为不能支撑目标的实现，那就要从行为上找差距。问题不在教材，也不在学生，而在于教育者的思想观念。
品华学校高中部教育教学改革迈出的第一步，就是从思想上改变教师对课堂的认识：
第一、高效课堂要打破灌输的教学流程，变“教师讲授”的教学流程为“学生学习”的教学流程；
第二、高效课堂要打破教师“讲”的教学方式和学生“听”的学习方式，变教师单纯的“讲话”为构建学生学习流程“导”。
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亲身示范
让老师看得见
学得会
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我们当中很大的一批教师，他们是在应试教育环境熏陶下成长起来的，他们总是习惯于将他们老师的那一套传统教学方式，经典式地照搬到现在他们的教学工作中。当他们的教育教学产生不了预期的效果后，只能陷入失望、迷失、应付的境地中。谈起教育教学改革，他们不知道怎么改，怎么做。
教学校长支亚楠，凭着自己在河北石家庄精英中学十多年的亲身实践经验和对高效课堂的深刻理解，结合品华学校的学生实际，为教学改革制定了一套循序渐进，由浅入深的高效课堂实施方案。集体备课，编写导学大纲和课堂限时练，每一步她都亲身示范，手把手地教。
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教学实践
精彩纷呈
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高效课堂，她应着新课程改革的步伐，将“以人为本”的课改理念落实到课堂的每一个行为中。以学生为主体，学情为主导，教师做助推，全面呈现学生主体地位，培养学生自主学习能力、自我管理能力和自我发展规划的能力。
在经过一段时间的思想引领、示范指导、实际操作后，老师们对高效课堂有了一定的思想性性认识和实践性体会。于是，我校开展了一次校内公开课大交流活动。
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反思交流
共促成长
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较之于“传统”课堂同样的45分钟，高效课堂实现了教师发展、学生成长，实现了让普通的教师不普通、让普通的学生不普通两个巨大的突破。这样的课堂是“活”的课堂，是“看得见”学生思维的课堂，是教师从“教书匠”变成“教育者”的课堂。
